Случившиеся зимние каникулы - уникальное время. Вы думали, что никогда не услышите от ваших детей : «Я уже в школу хочу», но это случилось. Вы думали, что последний раз сбегали подальше из дому в паб или к друзьям (да куда-нибудь) в студенчестве или школе? Но этот момент настал. Когда даже детям надоел телевизор и айпеды. А вам - скучающие дети. Потому что нет ничего более невыносимее скучающих детей дома, зимой, когда невозможно выйти на улицу и пойти в любое людное место (потому как инфекция в местах скопления людей в отсутствии проветривания - как, например, в торговых центрах и кинотеатрах - принимает просто громадную скорость распространения). Этот момент, когда родители падают в обморок, услышав новость об очередном продлении карантина (или разграничительных мер). Можно только фантазировать о масштабах празднования, когда занятия в школах возобновятся по ускоренной программе.

Каждая семья по своему решает вопрос о том, что делать с детьми, когда они дома, чем их занимать, с кем оставлять. Основной возникающий вопрос сейчас - как провести последнюю (будем надеяться) неделю перед школой и при этом помочь детям подготовится к рабочим будням. Советы по постепенному распределению времени и попыток занять ребенка уроками я оставлю другим специалистам и педагогам. Весь этот постепенный тайм-менеджмент очень важен и крайне необходим. Но если у вас нет времени давать ребенку задания, нет времени и нервов на ежевечерний родительский контроль и нотации, нет времени помогать ребенку войти в рабочие будни - тогда самое время поговорить о том, как можно ему помочь другими механизмами. Теми, что включают личную ответственность ребенка, скалько бы ему не было лет. Той работой, которую может проделать только он самостоятельно, а роль родителя - обеспечить условия для запуска этой работы. 

И здесь я говорю о пространстве для скуки и одиночества. О пространстве, в котором может начаться творчество. То творчество, которое стартует из головы, не лего собрать, а вообще в своей комнате придумать себе занятие. Создать что-то из пустоты и тишины. Дать попасть ребенку в то место, где он имеет шанс соприкоснуться с собой, наедине и в тишине, в скуке и одиночестве. Вот это место для своих детей нам, как родителям, надо дать возможность создать. Место, где отменяются любые суррогаты, телевизор, планшеты, телефоны. Эта стадия может сопутствовать фазе возврата к урокам (хотя бы к чтению), либо идти особняком. Это время, которое вы определяете для «ничего неделанья». Можно брать бумагу, карандаш и ручку, можно брать книжку, можно придумывать себе любое занятие, можно брать настольные игры. Главное - обозначить это время и быть готовым к кризису, который обязательно будет предшествовать фазе творчества. И главное тут - ребенку найти именно свое занятие, не вовлекать вас в свою игру (почитай мне, давай в игру сыграем, в шахматы) и не занимать ребенка самого за него.

Дать возможность ребенку найти себя в своем пространстве, остаться с собой наедине, пережить кризис, не убежать  в телефоны и планшеты, в социальные сети и в другое общение, это самая лучшая возможность, которую вы можете предоставить своим детям. Это как раз то место, которое будет питать их силой, энергией. Это то место, которое будет их восстанавливать. Именно от соприкосновения со своим пространством мы, как взрослые, убегаем в разнообразные заменители, в том числе в работу. Именно из этого места может зреть внутренний конфликт, который изматывает нас, толкая все время вперед (тогда, когда нужно остановится и посмотреть назад, ретроспективно). Обеспечивая детям такое пространство, мы даем им невероятную возможность. Тут, конечно, существует момент, что ваша собственная тревога (когда ребенок будет переживать и маятся от скуки, вы сами можете распереживаться) можете достичь собственной максимальной отметки, и в попытках помочь себе вы станете помогать своему ребенку занять себя. 

Итак, постепенный выход из каникул включает в себя:

•   постепенное (но достаточно быстрое) уменьшение времени на легкие удовольствия (интернет, телевидение, игры, телефоны)

• постепенное появление трудовой школьной деятельности (математика, английский, письмо, другие специализированные предметы по желанию и вашей мотивации, а вот чтение обязательно)

• остаток удовольствий, которые присущи каникулам и выходным (друзья, деятельность, соц сети, гаджеты), но только после трудовой деятельности

• Появление времени тишины, времени для скуки, где ребенок сможет иметь возможность побыть (и иногда пострадать) наедине с собой. В своей комнате или на кухне, когда вы готовите. 

Именно последний пункт дает развитие внутреннему человека, именно соприкосновение с собой может спасти вашего ребенка в будущем от интернет зависимости, зависимостей от соц сетей и игр, от многих искусственных заменителей. Сегодняшнему ребенку так мало возможностей остаться в тишине, без ярких звуков музыки, без ярких и быстро сменяющихся картинок, без часто пустого общения (хотя оно также важно). Давайте дадим нашим детям частичку их самих, там, где они только с собой, в месте их близости, понимания, творчества, силы. Это не только поможет им войти в школьные будни, но и войти во взрослую жизнь более Собой.