Недавнее сообщение о том, что педагогических работников Украины обяжут пройти осмотр у психиатра, разошедшееся со ссылкой на слова главы Минобразования Крыма Виталины Дзоз, заметно взбодрило по-летнему сонную украинскую общественность. Реакцию можно было разделить на две четко выраженные категории. Первая: «Учителя – психи, их давно пора отправить к психиатру, а особо буйных изолировать от детей». Вторая: «Современные детки сами доведут кого угодно, и не нужно «отрываться» на учителях, им бы зарплату нормальную для начала».
У экспертов в сфере образования новость о введении психосмотра сразу вызвала замечания, что это, в общем-то, и не новость вовсе. «Практика общих медицинских обследований, среди которых было и обследование у психиатра, всегда существовала в системе образования, и не только в системе образования, – объяснил «Комментариям» директор Центра образовательного мониторинга Павел Полянский. – Этот вопрос был урегулирован постановлением Кабмина под руководством Виктора Ющенко. В 2001 году правительство приняло постановление в дополнение к уже существующему, а в 2002-м Министерство охраны здоровья утвердило порядок прохождения таких медицинских осмотров. Там много категорий работников. В их числе были и работники учебных заведений».
Что же касается непосредственно психиатрического осмотра, то в инструкции МОЗ он упоминался лишь в контексте выявления того, не болеет ли человек, работающий с детьми, эпилепсией. «Насколько мне известно, на сегодняшний день правительство не принимало никаких дополнительных постановлений», – заключил Полянский.
Впоследствии информацию о «нововведении» опровергли и в Министерстве образования и науки, молодежи и спорта Украины. Как пояснили в МОН, учителя и так проходят медосмотр перед каждым учебным годом – окулиста, дерматолога и других специалистов. Однако психиатров, заверили в Минобразования, в этом списке вообще нет.
Стоит отметить, что наличие (согласно Полянскому) или отсутствие (согласно МОН) визита к психиатру в рамках общего профосмотра вряд ли способно существенно повлиять на его конечный результат. Ведь такое обследование проходится в режиме конвейера, и у психиатра, как и у других специалистов, есть порядка 15 минут на вынесение вердикта. Выявить что-либо за это время практически нереально, поэтому максимум, что может сделать врач – это порекомендовать успокоительное. И, само собой, поставить штамп «Здоров».
Впрочем, даже если обязательный визит к «душеведам» не только ради диагностики эпилепсии все-таки появится в списке обязанностей учителей, нет гарантии того, что затея увенчается успехом. Все-таки, у наших граждан имеется солидный опыт по саботажу инициатив любимого государства. Особенно, если эти инициатива гражданам не по душе.
«Думаю, что первой реакцией было бы очень много негатива со стороны учителей, – поделилась с «Комментариями» своим видением ситуации коррекционный педагог и семейный психолог Ирина Сухомлинина. – Они прекрасно понимают, что профессиональное выгорание у них стоит на первом плане. Профилактические меры, которые должны приниматься, не принимаются, и во время психиатрического осмотра могут выявиться некоторые отклонения или пограничные состояния – то есть, еще не заболевание, но уже на грани. Поэтому, думаю, это вряд ли будет проходить так, как надо: многие будут всячески избегать таких процедур, им будет проще кому-нибудь заплатить».
Это при том, что сама по себе идея психосмотра, по мнению Сухомлининой, неплоха. Особенно перед самым началом учительской деятельности – по крайней мере, это помогло бы недавним студентам педвузов определиться, действительно ли им нужно идти в педагогику. «Если же это будет делаться, когда педагог проработал около 5 лет, особенно если мы говорим о школе, то там уже идет профессиональное выгорание. А это, естественно, истощение нервной системы. И к работе преподавателя в итоге могут не допустить» – объяснила психолог. Сами учителя отдают себе в этом отчет. Особенно работая в старших классах, где дети требуют на порядок больше внимания и терпения. Но на практике педагогам просто некогда обращать внимание на свое профессиональное выгорание.
Стоит отметить, что современный учитель является едва ли не самым бесправным – и при этом весьма низкооплачиваемым – звеном в системе образования. По сути, он постоянно находится между молотом и наковальней: с одной стороны, руководство, с другой – ученики и родители. Срываться на последних он не имеет права, в то время как сами детишки ни в чем себе не отказывают – чтобы в этом убедиться, достаточно лишь просмотреть в интернете результаты запроса «издевательства над учителями». И речь не о подложенных на стул кнопках или намыленных досках: современные школьники самоутверждаются в лучшем случае словами, а если не получается, то руками и ногами. Поэтому неудивительно, что даже бывалые педагоги, в общем-то, любящие свою работу, в личных беседах учеников нередко называют не иначе, как «эти уроды». Недаром в Британии учителям вновь разрешили применять физическую силу при наказании нерадивых школьников.
Однако и проблемные ученики – это еще полбеды. «Понимаете, вопрос же не в детях, вопрос в родителях, – объясняет Сухомлинина. – Откуда выходит ребенок, из какой семьи, как в ней строятся отношения. Адекватность семьи мы никак не можем проверить, а дети ведь впитывают ту среду, в которой растут. Поэтому было бы очень хорошо, если бы у нас создавались центры по профилактике семейных проблем».
Получается, что проблема психологического состояния учителей комплексна по своей сути. А значит, одной проверкой педагогов тут не ограничиться: по-хорошему нужно заодно проверять еще и детей, а также их родителей – на всякий случай. Однако тут уже возмутиться могут последние. Вот и получается, что учителя остаются со своими проблемами один на один. Одна надежда: вовремя заметить признаки надвигающегося эмоционального истощения и по возможности их нейтрализовать.
«Раздражение – когда тебя раздражают дети, причем ты не можешь понять почему – это самый первый, основной показатель, – делится советом Сухомлинина. – Еще один признак, если с учителями начинают происходить какие-то непонятные вещи, травмы. Недавний пример: закрывала учительница дверь, а дверь эта – ролет. И вдруг этот ролет срывается и ударяет ее по голове. А перед этим мы с ней как раз говорили о том, что она находится в стрессовом состоянии, вся сжата, поэтому и в классе сжатое состояние, дети проявляют агрессию, а она не может с этой агрессией справится. Учительница взяла больничный, отдохнула и с новыми силами посмотрела на детей. И ситуация стала улучшаться. То есть, если случаются такие ситуации, то нужно задаться вопросом, почему это случилось, и почему агрессия вышла таким способом».
Кроме того, по словам психолога, учителям крайне важно найти время на себя. Например, договориться с близкими, чтобы вечером хотя бы полчаса-час педагога не трогали домашние. И вместо проверки тетрадей появилась возможность заняться собой. Тогда и проблемы профессионального выгорания не так страшны, и к психиатру записываться незачем.
Источник: Comments.UA
